学校だより・職員室から

2年生の教室では、「こぎつね」の鍵盤ハーモニカの個人演奏をしていました。先生は、子供の演奏を見ています。でも、ただ見ているのではありません。評価の視点を確認しているのです。

黒板には、こぎつねの「ドレミ」が書かれています。そして、３つの視点が書かれていました。

「音」「ゆびづかい」「タンギング」

子供たちも、この３つを意識して演奏します。評価の視点を子供と共有することはとても重要です。なぜなら、待ち時間の練習は、この視点を意識しながらの練習になるからです。つまり、先生と子供たちの「めざす姿」が一致した練習です。

自分の順番を待っている子供たちは、音を出さずに、３つの視点を意識して、黙々と練習を続けました。