学校だより・職員室から

打ち合わせでは、子供たちの指導で効果のあった取組を先生たちが共有しています。

この日は、特別支援学級（せせらぎ学級・かがやき学級）の先生たちが、実践を発表しました。その中の一つが情報量の調整です。

以前お伝えしましたが、特別支援学級ではつい立てを使うことにより目に入る情報量を調整し、集中できる環境につなげています。ただ、これにはもう一つ大きな意味があることが報告されました。それは、自分の場所をはっきりさせること。これにより、落ち着いて課題に取り組むことができる、ということでした。

そう言えば、キャンピングカーで一人の世界を楽しんでいる人の話を聞いたことがあります。「自分の場所」という安心感なのでしょう。

次の写真はテストの情報量の調整です。大きな付箋を貼ることで目に入る文字を少なくしています。文字が多すぎることで読む気がなくなってしまうことは大人でもあります。このように調整することで、自分でテストを区切りながら集中を継続させることができます。

誰もが、「わかる」「できる」授業をめざして、先生たちも高め合いを進めています。