学校だより・職員室から

朝の運動場には、走る子供たちがいっぱい。体育では「持久走」が行われています。準備は、先生と体育委員会の子供たちで行っています。先生は、子供たちの登校する7時45分よりも前に動き始めます。

各学級では、「さあ、外に出よう。」という「促し」が行われます。寒くて、出るのはいやだなあ、と思う子もいますが、冬の体力作りは大事。気持ちも引き締まります。

走っている子供たちに先生たちは声をかけます。「がんばってるね！」「えらいぞ！」子供たちは調子良く走ります。教室に戻った子供たちには、「がんばったね！」。先生たちの言葉から、子供たちは「がんばっている自分」を感じます。これが、自己肯定感につながります。

玄関前はあいさつ運動。児童会が計画しました。ただし、活動はボランティアで強制ではありません。ここでも、先生たちの「促し」が入ります。「さあ、あいさつボランティアに行こう！」

たーくさんの「あいさつボランティア」が玄関前に集まります。通る人に「おはようございます！」。朝の冷たい空気の中を、川っ子のあいさつが飛び交います。みんな笑顔の「あいさつボランティア」。

先生たちからは、「ボランティア活動をありがとう！」。子供たちの、やりがいにつなげます。これが、自己有用感。

先生たちは、取組の価値、準備をする大人や子供の願い、参加する子供たちへの教育効果をつなぎながら、子供たちを促しているのです。