学校だより・職員室から

川原小学校は、だれもが学びやすい、生活しやすい環境づくり、つまりユニバーサルデザインな環境づくりを全職員で進めています。

生活環境面で感心することは、ぞうきんや習字道具、給食の白衣などが、廊下に整然と並んでいること。これが、あたりまえになっていることが素晴らしいのです。

ここで重要なのは、評価すること、認めることです。この姿はあたり前と思いがちですが、そうではありません。だから、褒めるのです。

ただし、タイミングが大切。教師は、最も効果的なタイミングを探ります。なぜなら、この姿は「毎日のこと」だからです。

修学旅行の前日、校長は5年生の学級をまわり、廊下や掲示物の整理整頓を褒めました。6年生がいない間の最上級生だからです。子供たちは誰もが真剣に聞き、「最上級生」を自覚していました。

修学旅行から戻ると、5年生の通り道に委員会活動の取組表が置かれていました。校長の話を受けて、5年部の先生が意識付けのために置いたのです。「最上級生」を校長の話や担任の話だけで終わらせないための手立て。さすが川原小学校。

6年生のいない2日間、5年生は、立派に最上級生としての役割を果たしました。

いつもの川原がすばらしい！

※言葉よりも「視覚化」、一目で分かる掲示物は、そのタイミングでの子供の意識を高めます。家庭でも、ぜひご活用ください。