学校だより・職員室から

３年生のクラスでは、クロムブックを使って社会の学習中。先生が見せたい画面をテレビ画面に出しました。子供たちも、自分の画面を同じにします。

「では、用宗をさがします。」

ところが、子供たちに表示された画面には、拡大しすぎたものがありました。子供たちの様子を見て、先生は画面を指差しながら操作を説明しました。

「ここに＋と−があります。−を押すと画面が小さくなります。」

操作の一つで引っかかると先に進めないのがPCやスマホのつらいところ。でも、先生の助言で一安心。全員の学びを揃えることができました。

2年生の図工は、おもちゃづくりの計画です。先生は、教科書をテレビ画面に出しました。見せたいおもちゃを指差しながら、

「この中に何を入れるのかなあ。」

子供たちは、手元の教科書の同じ場所を見ながら、想像をふくらめていきました。

子供たちの聞き漏らしを防ぎ、学びを深めるために、先生たちは「視覚化」に力を入れています。テレビ画面も視覚情報の一つです。さらに「指差し」も視覚情報。複数の視覚情報を組み入れながら、授業の「わかりやすさ」につなげているのです。

言葉だけでは難しい。視覚情報を入れることで、思考は一気に進みます。ご家庭でも、ぜひ、「指差し」やジェスチャーを加えた言葉かけをしてみてください。子供の注目がわかります。