学校だより・職員室から

書写や図工は多くの時間が個人戦。活動の速さや正確さには個人差があるので、授業の終わりがざわざわしやすい。

ところが、この学級の書写は、片付け始めている子がいても落ち着いた空気で時間が進んでいます。片付けている子は静かに片付けを、じっくり取り組む子は集中して半紙に向かう。その理由は、先生による教室環境の工夫にありました。

１　黒板に活動内容を書いている。そして、作品を置く場所、手本を置く場所、ゴミを入れる場所が示されている。

２　提出作品の仕上げ方（名前の記入方法）が示されている。

３　先生は個別指導の時に必要最小限の声で伝えている。（話す相手にだけ伝わる声）

子どもに迷いが起きたときに、ざわざわが生まれます。これは大人と同じ。だから、できるだけ迷いのスキをなくします。そして、先生の「小さい声」が、この授業のルールを示しています。それは、

「活動中はできるだけ音を出さない。」「友達の学習を大切にする。」

スキのない授業で子どもたちの学びを深めているのです。