学校だより・職員室から

教室に入ると、1の場面からの学習か掲示されていました。学習パターンは同じです。黄色画用紙は「場面のできごと」、マイクは「インタビュー内容」、青わくは「学習のまとめ」、スイミーの顔は「その時のスイミーの感情」。同じ学習スタイルが続いているので、この時間も学習問題に一直線

「スイミーがあきらめないで考えたのはどうしてだろう」

「遊びたい」「じっとしているわけにはいかない」と自分の考えを発表する子どもたち。そこで、ある子どもがつぶやきました。「考えるのに時間がかかった」

そこを先生は突きます。子どもたちへの問い返し

「時間がかかったのは、どうしてだろう」

学級全体にスイッチが入りました。「仲間を助けたい」「みんなと一緒にいたい」「もう一人ぼっちになりたくない」など、ノートにある自分の考えを飛び越えて、黒板の友だちの考えや、教室に貼られた場面の掲示をもとに考えました。

先生たちは、集団思考のスイッチを入れるタイミングを見極めながら授業を進めます。そして、スイッチを押して集団思考を深めていくのです。みんなでの学びだからこそ成り立つ学習の深まりです。